«Детский сад № 3»

Изменения, происходящие в жизни ребенка в связи с поступлением в детский сад, могут создать стрессовую ситуацию, которая без должного подхода может привести к таким реакциям как страхи, истерики, отказы от еды, повышенная тревожность и т.д. Эти трудности связаны со сменой привычной для него семейной среды на среду дошкольного учреждения с коллективом сверстников, режимом дня и новыми взрослыми, незнакомыми ребенку. Ребенок должен приспособится к новым условиям, т.е. адаптироваться.

Чтобы максимально уменьшить количество стрессовых ситуаций, необходимо грамотно подойти к решению проблемы и учесть все факторы: и возраст ребенка, и его физическое здоровье, наличие опыта общения со сверстниками, а так же степень родительской опеки.

В процессе адаптации ребенка к условиям ДОУ педагоги используют различные методы, в числе которых находится и сказкотерапия.

«Сказкотерапия» - это процесс образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни. Сказочный замысел переносится в реальность. Сказка раздвигает для ребёнка рамки обычной жизни, она помогает ребёнку не только адаптироваться, но и способствует его развитию. В сказках дети могут столкнуться с пока ее сложными явлениями и чувствами. Эти чувства выражаются в форме, доступной ребенку.

Сказка для ребенка - это маленькая жизнь, наполненная эмоциями, приключениями и яркими красками. Через нее он узнает мир и систему взаимоотношений в нем.

Сказкотерапия является очень ценным методом работы с детьми поскольку происходит через традиционную форму общения ребенка и взрослого – через сказку. Известно, что у детей преобладает «правополушарный» тип мышления, поэтому наиболее важная для их развития информация должна быть передана через яркие образы. Таким образом, сказка для ребёнка – это не просто вымысел, фантазия, это особая реальность.

Разыгрывание сказок существенно расширяет диапазон адаптивных черт личности. Посредством сказочных образов ребенок будет находить выходы из сложных ситуаций и конфликтов, а также анализировать свои возможности. Сказка заставляет ребенка сопереживать персонажам, и у него появляются новые представления о людях, предметах, явлениях окружающего мира.

Применение сказкотерапия в работе со страхами имеет свои нюансы. Ребенок осознанно может и не воспринимать, то, о чем говорится в сказке или противится этому, однако изменения будут идти на подсознательном уровне.

Для лучшего представления себя в сказке и того что в ней происходит зачастую придумывают специальный ритуал «погружения в сказку». Этим может являться особенная фраза, например, «Я люблю тебя, а сейчас ковер самолет отнесет нас в страну сказок», или «превращение» ребенка в сказочного героя или другие приемы на выбор.

Таким образом, используя сказкотерапию, как метод адаптации, педагог решает одновременно ряд задач:

-снижение импульсивности, тревоги;

-развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;

-развития внимания, восприятия, речи, воображения.

Сказкотерапия значительно облегчает привыкание ребенка к условиям детского сада, что позволяет рекомендовать этот метод воспитателям ДОУ к использованию в работе с детьми младшего дошкольного возраста в период адаптации.

Статью подготовила воспитатель второй младшей группы «Ладушки»

Астайкина Мария Андреевна